В РФ закрепят понятие «буллинг»: как это будет выглядеть юридически, и поможет ли это детям

В Госдуме находится в разработке законопроект, который утвердит понятия «буллинг» и «травля» и обяжет все учебные заведения активно бороться с этим явлением. Пока над текстом закона работают, рассказываем все, что о нём известно, и как должна быть реализована борьба с буллингом в школах.

Впервые о законопроекте две недели назад в эфире радио «Комсомольская правда» заговорил Председатель комитета Госдумы России по молодёжной политике Артём Метелев. Чиновник остро отреагировал на вопрос о возвращении оценок за поведение. Артём Метелев отметил, что просто поставить «двойку» недостаточно — нужна системная борьба с целенаправленной травлей, а для этого нужно на законодательно уровне определить, что к ней относится. Так и возник вопрос о глобальной борьбе с буллингом в учебных заведениях.

Многие до сих пор мыслят стереотипами и считают, что травлю инициируют только дети из неблагополучных семей, и что это не настолько массовое явление. На самом деле, по разным оценкам специалистов, травле хотя бы раз подвергался каждый третий ученик.

Основные причины травли среди школьников и студентов

Исследования показывают, что подростковая агрессия, из которой берёт свое начало желание ущемлять права другого человека имеет социально-психологические причины. То есть травля и буллинг со стороны однокурсников и/или одноклассников связаны не только с личностями агрессоров, но и с такими социальными явлениями, как:

1. Цифровизация и связанное с этим доминирование девиантных установок в сознании социума. К примеру, как показывают научные работы, вместе с цифровизацией общество получило такие побочные эффекты, как треш-контент и дисфункциональные представления о популярности любой ценой, богатом мышлении и идее о том, что чёрный пиар — самый короткий путь к успеху.

2. Существуют стереотипы, оправдывающие такое явление, как психологическое и физическое насилие. «Меня довели» — один из узнаваемых маркеров, стереотипных социально приемлемых оправданий. Примеры, как правило берут свое начало из детства. Если родители применяют физические наказания и газлайтинг, ребенок будет использовать это, как социальную установку во взрослой жизни.

3. Как показывают исследования, общественная дегуманизация начинается там, где открывается виртуальное пространство. Из-за ощущения отсутствия ответственности и кажущейся анонимности, уровень жестокости и травли в Сети в разы превышает буллинг в реальной жизни.

4. Оценочные образовательные тактики играют не последнюю роль в том, что в классе или коллективе появляются жертвы травли. Несостоятельность системы поощрения в виде условной «пятёрки» или «двойки за проделанную работу, даёт о себе знать на этапе начальной школы, где к личностям прилипают такие определения, как „двоечник“ или „отличник“. Со временем это может плавно перетечь в стигматизированные и осуждаемые понятия, как „ботан“ или „отстающий“.

Кроме того, агрессия — защитная функция психики и один из этапов взросления, а также связанных с этим сложностей. К примеру:

• ощущение одиночества и отверженности;

• непринятие своего тела, своей внешности и личности;

• отвержение общепринятой ролевой модели;

• желание противостоять всему и всем.

Агрессия у подростков и детей — это симптом глобальной и разносторонней проблемы, которая связана с рядом факторов и выходит далеко за пределы личности самого агрессора.

Как школьная система борется с буллингом сейчас

Учебные учреждения пристально взялись за профилактику предотвращения буллинга среди учащихся. К примеру:

• на постоянной основе в школах работают психологи, отслеживающие психологический климат в классах и помогающие разрешить сложные ситуации между учащимися;

• последние годы, начиная с младших классов, проводятся торжественные мероприятия, нацеленные на преодоление межконфессиональных и этнических конфликтов;

• несколько раз в год для школьников проводят лекции и рассказывают про паралимпийские игры, марафоны, нацеленные на сбор средств нуждающимся, людей с большими достижениями, которые они совершили несмотря на ограниченные возможности;

• в школы внедрена система инклюзии и классы коррекции в стенах общего здания;

• несколько раз в год проводится анкетирование, позволяющее выявить риск возникновения буллинга в учебных группах;

• для родителей учащихся проводят специальные открытые уроки и доверительные собрания, где в дружественной атмосфере обсуждают возникающие сложности;

• для детей и родителей создан специальный раздаточный материал — методологические рекомендации, информирующие и предостерегающий от буллинга и травли.

Многие вещи идут из семьи

Случаются довольно часто истории того, как дома детям говорят про то, что его коллеги по детскому саду или школе неправильной национальности или нетипичной наружности. Ребенок, естественно, несёт новое знание как флаг и сообщает всем и каждому то, что заложили в нём самые значимые и авторитетные люди — папа и мама.

Зачастую дети активных родителей, проявляющих инициативу, становятся катализатором травли. Простое сообщение в чате о подозрении на педикулез автоматически делает первого написавшего нулевым пациентом, который принес паразитов. Это ничем не подтверждено и в большинстве случаев не совпадает с действительностью. Тем не менее, довольно часто таких детей клеймят ярлыком «вшивый», даже если педикулёза у них нет, но их родители первыми забили тревогу.

Стоит ли говорить про детей с лишним весом или недостатком массы тела. Молниеносно они становятся объектом внимания и насмешек. Хотя, в ряде случаев, как показывают исследования, расстройство пищевого поведения — это сложный диагноз, требующий психологической поддержки и медицинского участия.

Пример из реальной жизни

На реальном примере, произошедшем недавно в одном из благополучных детских садов столицы, можно проиллюстрировать картину того, что зачастую зачинщиками травли становятся родители и взрослые люди.

Благополучная многодетной мать, работающая врачом и получающая дополнительное образование в области психологии. стала зачинщицей травли по отношению к ребёнку с задержкой речевого развития.

Дело обстояло так: дочь героини дважды ломала бегунок на костюме. Видимо из-за страха быть наказанной, девочка указала на другого ребёнка, назвав его виновником поломки молнии на одежде.

Взбудораженная родительница буквально взорвала чаты, навсегда заклеймив неговорящего ребенка позором и обвинив в том, что он ломает всё, что видит. Дети в группе подхватили волну. Родители, не вникающие в суть, но услышавшие отголоски обвинительных речей в сторону мальчика, также запомнили, что с ребенком что-то не так. Первые ростки буллинга благополучно взошли.

Агрессор всегда может оказаться на месте жертвы буллинга

Последствия школьного буллинга, как показывают исследования, касаются и агрессора и жертвы.

Нужно помнить, что ребенок может вести двойную, а то и тройную жизнь. К примеру, в родительской семье быть прилежным ребёнком, в учебном заведении занимать роль агрессора, а, в музыкальной школе оказаться жертвой буллинга со стороны одноклассников. При этом, выходя в социальную сеть, ребенок может занимать какую-то четвертую роль.

Это происходит во многом из-за того, что дети проверяют границы, себя и мир на прочность. Грань между нормой и необходимостью «бить во все колокола» — очень тонка. До тех пор, пока всё это не вредит ребенку и окружающим, можно считать подобное поведение в границах нормы. Действовать нужно как только появляются признаки:

• физической агрессии;

• само-агрессии;

• жалобы со стороны окружающих;

• жертва агрессии;

• прочие признаки, которые не представляется возможным назвать шалостью или «простительным поведением».

Если поведение ребенка за рамки принятых норм, может помочь:

1. Обращение к психологу;

2. Спорт;

3. Для тех, кто не любит спорт, хобби или созидательные практики;

4. Домашние питомцы;

5. Совместный отдых с ребенком.

В случаях, когда поведение не меняется несмотря на принятые меры и остается деструктивным, нарушающим социальные нормы, рекомендуется обратиться к психиатру для диагностики состояния.

Для профилактики травли в учебных заведениях, разработаны специальные программы и тренинги.

Если проводить профилактические занятия и предпринимать все меры заранее внутри учебных заведений, градус накала спадет и случаев травли станет меньше.

Хотя, важно понимать, что не только родители и школа несут за это ответственность. До тех пор, пока в виртуальном пространстве идет пропаганда дисфункционального поведения, треш-контента и деструктивного образа жизни, дети и подростки будут подвержены влиянию модных тенденций.

Как эта практика работает в других странах

На примере стран, которые давно проводят профилактику буллинга и внедрили инклюзию наилучшим образом, можно сделать некоторые выводы. К примеру, то, какую огромную роль играет семья и родители, как важна поддержка государства. Значимость повсеместно доступной среды, квалифицированная психологическая поддержка на всех этапах взросления и многое другое.

При ближайшем рассмотрении исследований видно, что наибольших успехов в борьбе с буллингом добились те страны, где на законодательном уровне существует запрет насилия над детьми в целом. Кроме того, важна структура и определение понятий внутри образовательной политики, то есть, должно быть четко прописано, что такое травля, где начинаются права одних и обязанности других в случаях столкновения с буллингом.

Если расширить круг, можно заметить, что ряд стран нашли законодательное решение проблемы буллинга.

В ряде европейских стран действуют программы предотвращения травли Ольвеуса. Программа названа в честь своего разработчика — норвежского психолога, который в числе первых начал пристально изучать насилие в школе и проблему травли. На его рекомендациях основана программа.

Важно понимать, что кроме методологии, европейские коллеги в программу борьбы и профилактики буллинга, включают:

• специальные центры психологической поддержки;

• горячии линии для обращений;

• специальные выездные службы, где работают медиаторы, нацеленные на изучение и погашение возникающих ситуаций.

В 2014 году было проведено исследование на выборке из 32000 школьников из разных стран, результаты были ошеломительными. Благодаря внедрению программы на государственном уровне во всех школах, за время действия антибуллинговой программы, случаи травли иногда снижалось более, чем на 55%, а в отдельных случаях, на 60%.

В Финляндии внедрена собственная программа «Против издевательств», более известная, как аббревиатура KIVa. Данная программа рассчитана на то, чтобы помогать детям в любые периоды обучения преодолевать сложные ситуации и детально разбирать любые прецеденты, связанные с травлей и издевательствами.

Все перечисленные примеры говорят о важности психологически-безопасной среды, открытого диалога и отказа от «карательного подхода в воспитании».

Как это будет работать в России

Недавний законопроект о борьбе с буллингом в школах стал важным шагом в решении проблемы, которая затрагивает не только физическое, но и психологическое здоровье детей. Буллинг может иметь долгосрочные последствия для жертв, включая депрессию, низкую самооценку и даже суицидальные наклонности. Поэтому принятие законодательных мер в этой области крайне необходимо.

Основные положения законопроекта

Законопроект предполагает создание четких определений буллинга и его различных форм, что является важным шагом для правоприменения. Важно, чтобы в документе были прописаны не только меры ответственности для нарушителей, но и обязательства образовательных учреждений по созданию безопасной среды для учащихся.

Реализация закона

Вопрос реализации законопроекта вызывает много обсуждений. На данный момент в школах часто отсутствует четкий алгоритм действий в случаях буллинга. Важно, чтобы законопроект содержал рекомендации по разработке внутренней политики противодействия буллингу в учебных заведениях. Это может включать:

• Обучение персонала. Учителя и администрация должны проходить специальное обучение по распознаванию и предотвращению буллинга.

• Создание механизмов обращения. Необходимо внедрить анонимные каналы для сообщения о случаях буллинга, чтобы жертвы могли безопасно сообщать о проблемах.

• Психологическая поддержка. Важно обеспечить доступ к психологам и консультантам для жертв буллинга и их семей.

• Работа с агрессорами. Закон должен предусматривать программы реабилитации для тех, кто проявляет агрессию, чтобы предотвратить повторение подобных случаев.

Алгоритм решения проблем буллинга

На данный момент многие школы действуют по схеме, которая включает несколько этапов:

1. Выявление. Преподаватели и сотрудники должны быть обучены распознавать признаки буллинга, как среди учащихся, так и среди родителей.

2. Документирование. Все случаи буллинга должны быть задокументированы для последующего анализа и принятия мер.

3. Разговор с жертвой. Важно обеспечить поддержку жертве, выслушать её и предложить помощь.

4. Работа с агрессором. Проведение беседы с агрессором с целью выяснения причин его поведения и предоставление ему возможности изменить своё поведение.

5. Информирование родителей. Важно вовлекать родителей как жертвы, так и агрессора в решение проблемы.

6. Мониторинг ситуации. После принятия мер необходимо продолжать следить за ситуацией, чтобы убедиться, что проблема решена.

Заключение

Принятие законопроекта о борьбе с буллингом в школах — это только первый шаг к созданию безопасной образовательной среды. Важно не только разработать законодательные инициативы, но и обеспечить их реализацию на практике через обучение, поддержку и вовлечение всех участников образовательного процесса. Только комплексный подход позволит эффективно бороться с этой серьëзной социальной проблемой.